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    教育资源均衡化是共同提高的均衡化

     孩子上学是每一个家庭的头等大事,由于区域间、校际间存在差距,在每年新生入学前,家长们便千方百计地找门路,将子女往名校里塞,致使择校越来越热,特别是在人口数量快速增加、教育资源总量不足的城关区,择校热现象更突出。为了改变这种现状,近年来城关区在加大教育投入、夯实基础设施的基础上,试点开展了优质资源均衡配置,并于去年启动了多种模式办学,拟通过实施“集团”、“联盟”、“协作体”、“结对帮扶”等办学方式,整合扩大优质教育资源,促进学校之间资源共享,以期缩小校际差距,实现教育资源的均衡化。(相关报道见9月14日《兰州日报》一版)
      教育一头连着民生,一头连着发展。随着经济社会的发展,教育也步入了新的发展阶段。在保障人人“有学上”基本任务完成后,“上好学”的问题逐步凸显。让每一个适龄孩子在义务教育阶段享有教育均衡发展的成果,已经是广大人民群众的热切期盼,也是教育事业强基固本、造福千秋的务实举措。当前,兰州市义务教育在城乡间、区域间、校际间还存在着明显的差距,由此带来的教育不均衡问题引起了广泛的社会关注。
         为了推进教育均衡发展,城关区除了新建和扩建、加固等工程夯实硬件外,区教育局在采取试点、征求各中小学校意见,调研区域教学实际基础上,制定下发“多种模式办学”试行方案。城关区的“多种模式办学”方案,通过实施“集团”、“联盟”、“协作体”、“结对帮扶”等办学方式,整合辖区内各中、小学校各类资源,实现共享和优势互补;通过名校间、名校和弱校间“领导、教师、教学、教研、学生、文化”六大交流活动,发挥名校名师的示范引领等作用,促进优质资源的共享和优势互补。这些措施缩小了校际差距,促进了优质资源均衡化。
         义务教育作为政府提供的基本公共服务,具有强制性、免费性和普及性,是最应体现教育公平的领域。抓好义务教育均衡发展,就抓住了促进教育公平的关键。而抓好义务教育均衡发展,就需要均衡配置教育资源,因此,均衡合理的配置资源是促进义务教育均衡发展的根本措施。但均衡配置教育资源不是教育的“平庸”化,而是教育的优质发展和均衡发展。也就是说,既要均衡发展,更要优质发展,优质均衡发展才是教育改革和发展的根本诉求。因此,教育均衡化绝不应该是简单地将好学校的教育质量拉低,而是要发挥好优质学校的资源优势,通过各种措施来拉动、带动其他学校共同提高教育质量。只有建立起普遍优良的义务制教育基础,才能在根本上解决“择校热”、“择校难”问题。这方面,城关区创新探索出的“多种模式办学”方案,值得研究推广。


    本文来源:河南幼师学校网https://www.hnszyzs.com/
    本文标题:教育资源均衡化是共同提高的均衡化
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